促进教育优质均衡发展,宁夏回族自治区推进

来源:http://www.rogerddwin.com 作者:教育咨询 人气:132 发布时间:2020-01-06
摘要:教育部简报〔2019〕第21期 教育部简报〔2019〕第20期 教育部简报〔2019〕第19期 甘肃省针对地势狭长,跨度大、差异大,发展不平衡的突出问题,持续推出支持教育信息化发展的政策措施

教育部简报〔2019〕第21期

教育部简报〔2019〕第20期

教育部简报〔2019〕第19期

甘肃省针对地势狭长,跨度大、差异大,发展不平衡的突出问题,持续推出支持教育信息化发展的政策措施,大力发展“互联网+教育”,借助信息化手段补短板、促均衡、提质量,推动“同在蓝天下共享优质资源”,努力实现教育公平。

宁夏回族自治区以建设全国“互联网+教育”示范区为契机,遵循教育规律和学生身心发展规律,坚持育人为本、关注师生发展,坚持建用并重、提升信息素养,坚持问题导向、促进公平发展,实现从学前教育到高等教育、从教学科研到评价管理、从学校师生到家长社会的全覆盖,取得积极成效。

近年来,湖南省抓住互联网、大数据、人工智能等技术发展机遇,深入调查研究,创新思路举措,积极补齐基础设施短板,突出网络扶智育人,大力促进融合应用,营造智慧教育生态,全力推动教育信息化2.0行动实施,为探索符合中西部实际的教育信息化可持续发展道路迈出了坚实一步。

坚持强基固本,打好基础设施短板“攻坚战”。充分使用“全面改薄”资金推进教育信息化,2014—2018年,统筹项目资金20亿元,为办学条件薄弱学校配置计算机18.7万台、多媒体教室设备6.8万套,其中省级资金5亿元集中建设“班班通”,为8000余所中小学采购4万余套设备,为1600余所学校接通互联网。集中购置教学软件和数字资源,按照教材版本、学科、年级为每个教室配备200GB的本地资源,为每位教师配备5家资源提供商的教学资源账号,为每所学校培训至少1名“班班通”技术骨干、2名骨干教师。通过5年集中建设,全省教育信息化基础设施条件大为改善,中小学“校校通”比例由55.2%提升至91.25%,“班班通”比例由22%提升至88.54%,师生“人人通”比例由12.59%提升至78.36%。

加强整体谋划部署,部区协同推进。制定《“互联网+教育”示范区建设规划》和实施方案,对“互联网+教育”作出全面部署。部区层面紧密携手,召开“互联网+教育”工作推进会议35次,组织交流研讨及观摩活动46次,举办局长、校长及教师培训420余场、覆盖4万余人,推动形成了专家咨询论证指导、跨省协作引入资源、会议培训提升能力、典型示范辐射带动、课题研究创新发展、举办竞赛激励应用、现场交流积累经验的推进模式。“云—网—端”服务架构初步形成,全区3456所学校已全部接入网络,65%的学校互联网带宽达到100M以上,85%的班级配备数字化教学设备。教育云平台初步建成,所有中小学校均开通学校空间,114万学生、9万余名教师在教育云上开通网络学习空间,分别占76%和92%。建成省级层面的资源和管理大平台,注册用户150余万人,活跃教师6万人,提供教育资源1800余万件、教学和管理应用100余个、虚拟仿真实验400余个、名师网络工作室300余个,推进校校用平台、班班用资源、人人用空间。

优化总体设计,明确事业发展导向。省委省政府高度重视教育信息化工作,省委常委会、省政府常务会多次专题研究。省政府建立了以分管副省长任组长,省发改委、财政厅、教育厅等10个厅局为成员单位的联席会议制度,协调推动“互联网+教育”各项工作。以“教育信息化2.0试点省”建设为契机,深入调研掌握教育信息化开展情况,明确教育信息化2.0建设目标思路,即以“助力立德树人、促进教育均衡、探索教育未来”为目标,大力推动教育信息化事业“地位向中心转变、重心向应用转变、目标向育人转变、模式向实用转变”,努力实现“补齐网络基础短板、重构农村网络联校、创新教育教学应用、推行网络育人课堂、搭建湘教云大平台”五大突破,为教育现代化提供坚实支撑。

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